Главная

 
Расписание Своими руками ЕГЭ
 
Белокур Лариса Юрьевна Печать E-mail
Наши учителя
Ты скажешь, эта жизнь – одно мнгновенье.
Её цени, в ней черпай вдохновенье
Как проведешь её, так и пройдет.
Не забывай: она – твоё творенье.
О. Хайям
       Жизнь - великая ценность во всех её проявлениях. Какой мы построим эту жизнь, такой она и будет. Каждый человек мечтает жить в гармонии , т.е. в согласии с собой, в согласии с миром – с людьми, с природой, которая нас окружает. Для этого мы строим отношения.
С чего начинаются отношения?
       С улыбки, со взгляда, со слова. Слово, язык помогает преодолеть вселенское одиночество, с его помощью мы открываем мир и себя миру.
Открываем себя.
М. Метерлин в одной из своих сказок писал: «Ребенка с пустыми руками на Землю не пускают». Он приходит в мир с особой миссией, в нужное для этого мира время. Помочь ему раскрыть и постичь себя – вот моя задача как педагога.
       Каждый ребенок талантлив, только талант у каждого свой, свои индивидуальные способности. Он – личность и принимать его надо таким, какой он есть.
«Я не такой, как ты, ты не лучше и не хуже меня, ты просто другой» - Рерих.
       Вот то, что заложено в основу гуманизации образования. Поэтому нельзя учить «всех всему». Я, как учитель, опираюсь на имеющийся у ученика потенциал, на его интересы. Восток гласит:
«О, сколько их на полях!
Но каждый цветет по-своему,-
Вот высший подвиг цветка»
       Каждый ребенок, каждый человек значим, неповторим, уникален.
       В раскрытии индивидуальности я вижу цель своей педагогической деятельности.
       Я сегодня не просто учу способам познания мира, а помогаю ученику найти свой индивидуальный путь в культурном пространстве этого мира, своё место в нём. И важнейшим инструментом в моих руках является опять же – слово.
       Умение вести диалог, умение общаться приводит к взаимопроникновению, а следовательно, к взаимообогащению.
       Сложно бывает порой услышать своего ученика. Услышать не эхо своих слов, а его собственные, пусть несовершенные, но мучительно рожденные слова, за которыми – мысль.
       Мысль, заставляющая светиться глаза, мысль, не позволяющая мне останавливаться на достигнутом, а идти дальше и дальше. Я учу ребят открывать для себя мир других людей, мир великой русской литературы. Воспитываю чувство слова, позволяющее в малом видеть великое, в привычном - неожиданное, в сложном - простое.
В одно мгновенье видеть вечность,
Огромный мир – в зерне песка,
В единой горсти – бесконечность
И небо – в чашечке цветка.
       Любое открытие – это результат поиска, творческого поиска. Только тот, кто испытал собственные «муки творчества», может по достоинству оценить авторские находки другого. Самый внимательный , благодарный зритель и слушатель тот, кто сам переживал радость творческих удач и открытий.
       Думаю, что творческий поиск делает наше общество более толерантным.
       Так важно в наше время быть добрым, милосердным, гуманным. Уметь переживать и сопереживать. И поэтому я, как учитель литературы , поднимаю на своих уроках нравственные проблемы, решаю их с ребятами. Пытаюсь сформировать у учеников систему ценностей, основанную на гуманных принципах, которая впоследствии может стать основой их жизненной философии.
       На уроках русского языка считаю одной из первостепенных задач – это развитие культуры речи, расширение и обогащение словарного запаса ученика. Ведь «речевая культура человека – это зеркало духовной жизни» по словам В.Сухомлинского.
       Если мы хотим добиться гармонии в жизни, в отношениях, необходимо стремиться к гармонии в языке, рождение которой происходит через слово.
       Важную роль в реализации этих задач я вижу в создании комфортного микроклимата в учебно-воспитательном процессе, атмосферы взаимопонимания и сотрудничества между мной и учеником.
       И тогда мы совместно выйдем на иной уровень общения: не учитель – ученик, а учитель – ученик – культурная традиция.
       Я верю, что мои воспитанники – это люди, которые «больны творчеством», они не простые исполнители, они созидатели, способные жить в гармонии с миром и с собой.
Так пишется ответ, и ставятся три точки
спасительных в конце - додумывай, твори!
И твой герой живет ,неясен и неточен,
Сам по себе живет, в гармонии, в любви!
< Предыдущая   Следующая >